KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI JENJANG SMA

Okta Anita Pouw, Dety Mulyanti

Abstract


Kurikulum harus fleksibel untuk memenuhi kebutuhan siswa saat ini. Kurikulum baru untuk Indonesia diberlakukan setelah beberapa kali perubahan selama bertahun-tahun. Pemerintah Indonesia telah melakukan beberapa perubahan kurikulum untuk memastikan bahwa siswa mendapatkan pendidikan yang mereka butuhkan di era digital ini. Tujuan dari artikel penelitian ini adalah untuk membandingkan kurikulum bahasa Inggris 2013 dengan kurikulum Merdeka, yang dirancang untuk membantu siswa belajar bahasa Inggris di tingkat sekolah menengah. Para peneliti melihat kerangka dasar, target kompetensi, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat pengajaran, dan perangkat kurikulum. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif, artinya memandang data dengan cara yang berbeda dengan penelitian kuantitatif. Dalam hal ini, penelitian kualitatif melihat data menggunakan perspektif, atau perspektif yang berbeda. Ini membantu membuat data lebih mudah dipahami dan, dalam beberapa kasus, bahkan menarik. Studi ini menemukan bahwa kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka memiliki beberapa kesamaan, tetapi juga memiliki beberapa perbedaan.


Keywords


kurikulum; kurikulum 2013; kurikulum merdeka; bahasa inggris; analisis konten

Full Text:

PDF

References


Hariharasudan A, Kot S. A scoping review on Digital English and Education 4.0 for Industry 4.0. Soc Sci. 2018;7(11).

Setiawan R, Syahria N, et al. Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris Smk Kota Surabaya. J Gramaswara. 2022;2(2):49–62.

Sofiana N, Mubarok H, Yuliasri I. English Language teaching in secondary schools: An analysis of the implementation of Indonesian ELT 2013 curriculum. Int J Instr. 2019;12(1):1533–44.

Richards JC. Teaching English through English: Proficiency, Pedagogy and Performance. RELC J. 2017;48(1):7–30.

Stone Kirchner M. Ralph W. Tyler’s principles of curriculum, instruction and evaluation: Past influences and present effects. Loyola Univ Chicago. 1985;1–475.

Indarta Y, Jalinus N, Waskito W, Samala AD, Riyanda AR, Adi NH. Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif J Ilmu Pendidik. 2022;4(2):3011–24.

Maryono GD, Emilia E. An analysis of International Baccalaureate – English Language Curriculum for Middle Year Program. Parol J Linguist Educ. 2022;12(1):69–80.

Raharjo R. Analisis Perkembangan Kurikulum PPKn: Dari Rentjana Pelajaran 1947 sampai dengan Merdeka Belajar 2020. PKn Progresif J Pemikir dan Penelit Kewarganegaraan. 2020;15(1):63.

Fatonah S. EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN OTENTIK KURIKULUM 2013 DI MI YOGYAKARTA. J Pendidik Dasar Islam. 2016;8(2).

Thoyyibah N, Hartono R, Anggani L. Bharati D. The Implementation of Character Education in the English Teaching Learning Using 2013 Curriculum. English Educ J. 2019;9(2):254–66.

Fujiati H, Hartono R, Wuli Fitriati S. The Implementation of Curriculum 2013 in Teaching Speaking Skill At MAN 2 Bima. English Educ J. 2020;10(3):292–300.




DOI: https://doi.org/10.32897/jiim.2023.1.2.2076

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License